．婷明白了老师和同学们并没有歧视她，她应该鼓起勇气，好好地走下去。5．当面对身体和生活的挫折时，需要别人的肯定和帮助。掌声成了一种激励人的自信和进取心的形式。只要人人献出一点爱，生活会更加美好。
（四）1．母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能吮橘皮而内疚、难过。母亲不愿意让“我”看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲永远是一个坚强的人。2．“我”在病中本有些委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为母亲担心，心中十分难过、害怕。3．“为了孩子，当母亲的什么都可以舍去”。4．表现“我”知道了橘子是母亲用她的毛衣换来的这件事后的惊讶和激动。5．生活的艰辛使母亲不知道笑了，但为了孩子的心情，她不得不强装笑脸。
说明文
（一）1．形式优美、结构坚固、历史悠久、形式多样。2．打比方，具体形象地表现出石拱桥如彩虹般美丽的特征。3．不能删去，删去以后不符合实际情况。体现了说明文语言准确的特点。4．这个句子证实石拱桥在中国分布很广，有极高的艺术价值和使用价值，同时自然地引出了下文。
（二）1．下定义、分类别、打比方、列数字。2．斗型纹、箕型纹、弓型纹。3．不能删去。“据说”表示不确定，删去后，语意就肯定了，反而不准确。4．指纹的类型和用途。5．①感觉物体的冷热软硬；②增强皮肤的摩擦作用；③做图章；④利用指纹破案；⑤查找疾病。
（三）1．北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。2．辽阔的草原，丰富的食物，安静而干净的环境，以及很少有人类干扰。3．列数字、作比较，说明北极鸟类种类多。
（四）1．①大型油轮失事以后，其中的原油部分或全部流入海洋中。②近海采油平台及输油管的石油泄漏事故。2．“严重”一词准确地写出原油流入海洋中造成海洋石油污染的程度深、影响大。3．目前主要是采用围栏将海洋表面的泄油围住，然后尽快地用清污船将石油收集起来。4．石油溢出后，使污染区内的甲壳类、鱼类及海鸟类遭遇灭顶之灾。5．海洋石油污染给海洋生态带来的严重危害及海洋石油污染的净化。
议论文
（一）1．认为“成功只等于成名”的观念。2．把自己的每一点进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番。3．不能互换。经历是感觉的前提，只有先经历，然后才能产生感觉。4．每一点微小的进步都是成功；遭受挫折后提高了认识也是一种成功。
（二）1．既有知识又会做人的人。2．表示转折，对前文否定并引出中心论点，过渡。3．“光”字的意思是“仅仅”、“单”，在句中起强调作用，强调“有知识”的同时不能忽视“会做人”，去掉则不能起到强调作用。4．言之成理即可。
（三）1．善于从失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。2．受到一些挫折或失败就沮丧不前。4．A人生一世，免不了遇到一些失败。B只有在失败中探索成功的方法，才有希望获得成功。C若不能善待失败，便会一蹶不振，甚至遭受灭顶之灾。5．言之成理即可。
（四）1．亲情友情学识储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。2．回报(真正的好处)连友情本身也会失去3．充实是说知识需要不断增加、丰富(日积月累)，更新知识则强调要用新知识替代旧知识。
专题三文言文初探
第一节
（一）1．C2．D3．（1）B（2）C（3）D（4）C（5）D4．（1）你为什么要抢别人的金子？（2）（我）拿金子的时候，没有看到人，只看到金子。
（二）1．D2．（1）D（2）C（3）B（4）D3．（1）我（带兵）是越多越好。（2）陛下您不善于带兵，却善于统率将领。
第二节
（一）1．（1）指酒（2）指蛇（3）指酒（4）指蛇2．（1）C（2）B（3）D（4）C3．（1）D（2）C4．画蛇添足做事不要多此一举，以免坏事。
（二）1．吃有人剥掉短处
2．（1）席上（北人）啖菱，（他）并壳入口（2）并壳（吃）者，（我）欲以（菱壳）清热也。
3．（1）到南方做官。（2）北方也有这东西吗？（3）什么地方没有。（4）连同壳一起吃，是想要用（它）来清火。
4．不能不懂装懂，否则是要闹笑话的。
第四节A卷
（一）1．（1）C（2）B（3）A2．（1）D（2）C3．守株待兔4．讽刺那些不经过自己的努力，妄想得到意外收获的人。
（二）1．（1）B（2）C
2．（1）（执竿者）横执之，（竿）亦不可入（城门）。
（2）俄有老父至，（老父）曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”（执竿者）遂依（老父）而截之。
3．（1）C（2）A
（三）1．（1）A．以……为祸害B．担忧C．祸害（2）A．距离B．赶走、去掉
2．A．他，指赵人B．这件事C．的
3．A．送给B．罢了
4．“夫有鼠，吾将饥寒焉”，“无鸡者，弗食鸡则已耳”。
（四）1．（1）B（2）C（3）D（4）C
2．（1）它（2）它
3．（1）B（2）A（3）D
4．越人被狗咬断了头、脚，死了。越人为了贪图利益而轻信了狗的话，并且非常宠爱它，使狗恃宠而骄，最后因为不满意他对它态度的改变而咬死了他。
B卷
（一）1．（1）C（2）B（3）A（4）D
2．（1）把草人立在池塘中，用来威慑群鹢。（2）自己披着蓑衣戴着笠帽站在池塘当中。
3．人“自披蓑戴笠而立于池中。鹢仍下啄，飞止如故，人随手执其足”。不能只凭着自己的经验来处理事情，否则会坏事的。
（二）1．（1）D（2）B（3）C（4）B
2．（1）它（2）那个（3）的（4）我的
3．（1）我是只野鸭子。（2）野鸭子不能高飞，掉到了地上。（3）你看我的脚，可以抓住兔子吗？
4．要了解事物，才能物尽其用。
（三）1．（1）A（2）C（3）D（4）B
2．（1）指驴子（2）指老虎（3）指驴子
3．（1）老虎看见了，觉得它是一个庞大的家伙。（2）运到后却没有什么用处，就把它放在山脚下。（3）它的本领只不过这样罢了。
4．黔驴技穷。用来比喻伎俩拙劣，本领有限。
（四）1．（1）只（2）一会儿（3）打洞（4）径直（5）像狗一样
2．（1）骨头已经扔完了，但是两只狼仍旧像原来那样一起紧跟着。
（2）想打通了从背后攻击屠户。（3）禽兽的欺骗手段能有多少呢?
3．（1）把（2）它们的指两只狼（3）它指骨头（4）它的指积薪（5）其中指两狼（6）它指在打洞的那只狼（7）它的指积薪（8）用来
4．文章讲了一个屠户遇狼、避狼、劈狼的故事。
贪婪：“一狼得骨止，一狼仍从”、“后狼止而前狼又至”、“两狼之并驱如故”。
阴险：“狼径去，其一犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”、“一狼洞其中，意将遂入以攻其后也”、“假寐，盖以诱敌”。
文章告诉我们对狼一样的坏人，不能抱有幻想，不能怯懦退缩，必须勇敢而机智地与他们作斗争。
专题五研究性学习
第一节
1．曹操、刘备，《三国演义》2．吴用3．孙悟空4．林黛玉、贾宝玉5．鲁滨逊，《鲁滨逊飘流记》6．保尔•柯察金，《钢铁是怎样炼成的》。7．法国，巴尔扎克，《欧也妮•葛朗台》，葛朗台；英国，莎士比亚，《威尼斯商人》，夏洛克；法国，莫里哀，《吝啬鬼》，阿巴贡；俄国，果戈理，《死魂灵》，泼留希金。8．C
第二节
1．优点：①她们主要采用文献法、调查法进行研究。②整个学习过程，显示出她们搜集、查阅、积累、筛选、整理、利用信息的能力很强。③对现实问题能够积极关注与思考。④有团结协作、互相促进的意识等。缺点：①结论还不够有力。②论据还不够充分等。2．比如，需要有一个组长起组织领导作用，有详细的活动计划等。卷?首?寄?语
首先要谢谢你开始阅读这一期校刊。
你发现了没有，在不知不觉中，淅淅沥沥的春雨已经浸绿了江南；你发现了没有，在不知不觉中，和和暖暖的春风已经拂醒了苏堤；你发现了没有，在不知不觉中，这期带着春天气息的校刊已经来到了你的身边。
从第一本校刊装订完成到现在第四期校刊地正式出版，这期间凝聚了无数人的汗水与辛劳，可以说一本校刊就是大家的一颗心。在几届人的努力和帮助下，编辑组的水平正在不断地提高。我们试图把学校最新发生的事情在第一时间呈现到你眼前，把同学们自己的喜怒哀乐以最优美的文字表达出来，我们正在努力做着让《十四空间》成为你我畅谈天地万物的空间。其实，看书，也是要讲究品味的，至少在这样的时代，这样的我们，对于我们而言，文字，已经不是为了单纯地宣泄一种情感，流露一种情绪。一页页地阅读下去，你就会发现每页里都有我们自己的故事，都有我们自己的快乐与哀愁，都有我们自己的一颗心。
《十四空间》，如今已成为同学们抒发情感，洋溢激情的空间，他的每一个文字都体现着春天的气息，给人一种勃勃向上的感觉。
现在，《十四空间》的范围已扩大到了整个杭州，整个社会，希望同学们能多多支持他，使他走的更远，让他的明天更绚丽，成为同学们的十四天空！2．了解说明文的分类。
从说明对象上看，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文主要介绍某一物体的形体、特征、方位、构造等。如同学们会写的《我家的台灯》，就是事物说明文。事理说明文重在解释事物本身的道理或内部规律等。如“电脑病毒是一种专门设计错误的信息和指令的暗藏的具有破坏性的程序。”在这个定义中，同学们要了解电脑病毒的具体知识，就要学习其内部的规律程序了。
从语言表达方式上分，说明文可分为平实性说明文和文艺性说明文。平实性说明文的笔调平实严谨，具有解释准确、简明，条理清楚的特点。在以后的学习中，同学们将会接触到的阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都归属此类。而文艺性说明文是用文艺性的笔调(通常是指采用比喻、比拟等修辞手法，采用对话、故事等形式)来增强文章的形象性，可感性，寓知识于形象中，使文章生动活泼，富有情趣的一类文体。
4．要理清说明顺序。
为使说明的条理清晰，就得有一定的说明顺序，而理清文章顺序对于我们分析文章思路、理解文章内容也十分重要。说明顺序主要有三种：
以时间为序。如果是说明产品的制作、生物的养育、工作的程序、实验的进程等一些人工操作较强的说明对象，一般采用时间顺序。
以空间为序。一般用于说明事物的形态、构造、位置关系等。这类说明顺序往往依据由远到近、从外到内、由上到下(由下到上)、从左到右、先中间后两边等方位顺序依次介绍，在语言上多用表达方位的词语。
以逻辑为序。为了说明事物的性质、功用、原理、特征、成因等内容时，常按逻辑顺序进行说明。包括先总说后分说，先主要后次要，从原因到结果、从现象到本质、从整体到部分、从具体到抽象、从已知到未知、从一般到个别等。
当然了，我们知道事物的本身往往是复杂的，一篇说明文中常常会运用几种说明的顺序，说明的顺序交替综合运用，会使文章的思路更加清晰，更具有说服力，这需要同学们在以后具体的文章中进行具体问题具体分析了。
④注意点：一篇议论文一般只表述一个看法，即只有一个中心论点，但为了论述的需要，可以把文章分成几个部分，每个部分各论述某一个方面，共同证明或阐释中心论点，这每一个部分的看法称为分论点。分论点是中心论点的支撑。
①摆事实，又叫举例论证，它是指用确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。
②讲道理，又叫道理论证。指用科学原理、定律、公式、谚语、格言等证明中心论点。
③多数议论文，往往同时使用事实论据和道理论证，所以这样的论证方法叫既摆事实又讲道理。
④正反对比论证：用正反两方面的论点、论据作对比，在对比中证明中心论点。
⑤比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明中心论点。如毛泽东的《反对自由主义》一文中，把自由主义对集体的危害比做“腐蚀剂”，生动、形象、通俗。
3．分析议论文的结构。一般说来，议论文最基本的结构是：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。了解议论文的结构有助于同学们正确地划分文章的段落层次，更深入理解文章。
4．掌握议论文的论证方式：议论文的论证方式有立论和驳论两种。以阐述正面观点为主的议论叫立论；以批驳错误观点为主的议论叫驳论。驳论批驳对方论点的形式有三种：驳论点；驳论据；驳论证。
5．掌握议论文语言特点：议论文作为一种说理性的文体，语言上要求正确、严密、精练、生动。议论文的语言正确是指概念使用正确，定语、状语等修饰成分恰当；严密是指推理严密和语言表达周密、逻辑性强；精练是指概括性和简洁性，在叙述事实上不必述说细节，做到言简意赅；生动是指用词要鲜明，富有感情色彩。
（四）
在太阳系中除了九大行星和它们的卫星以外，还有彗星、小行星及一些更小的天体。小天体的体积虽小，但它们也和九大行星一样，在围绕太阳公转。如果它们有机会经过地球附近，就可能以每秒几十千米的速度闯入地球大气层，其上的物质由于与地球大气发生剧烈摩擦，巨大的动能转化为热能，并引起物质电离而发出耀眼的光芒。这就是我们经常看到的流星。
流星雨是一种有成群的流星看起来像是从夜空中的一点中迸发出来，并坠落下来的特殊天象。这一点或一小块天区叫做流星雨的辐射点。为区别来自不同方向的流星雨，通常以流星雨所在天区的星座给流星雨命名。例如每年11月17日前后出现的流星雨辐射点在狮子座中，他就被命名为狮子座流星雨。其他流星雨还有宝瓶座流星雨、猎户座流星雨、英仙座流星雨等。
有的流星是单个出现的，在方向和时间上都很随机，也无任何辐射点可言，这种流星称为偶发流星。流星雨和偶发流星有着本质不同。流星雨的重要特征之一是所有流星的反向延长线都相并于辐射点。
流星雨的规模很不相同。有时在一小时中只出现几颗流星，但它们看起来都是从同一个辐射点中“流出”的，因此也属于流星雨的范畴的；而有时在很短的时间里在同一个辐射点中能迸发出成千上万颗流星，就像节日中人们燃放礼花那样壮观。当每小时出现的流星数超过1000颗时，我们称其为“流星瀑”。
根据现行的有关彗星的理论，彗星的主要部分是低温物质结成的空间“冰雪球”，在接近太阳的时候，由于太阳辐射作用，“冰雪球”可能部分地升华或瓦解、碎裂，变成成群结队的小块物质，但仍然在原来彗星所在的椭圆轨道上运行。如果它的椭圆轨道和地球绕日公转的轨道相交，当地球运行到交点位置上的时候，就有可能由成群的小块物质进入地球大气层，形成流星雨。现在，对于很多不同的流星雨，天文学家们都找到了与之相关的彗星或小行星。
形成流星雨的小块物质在椭圆轨道上分布得一般都不均匀。当地球运行到轨道交点位置上、又恰好与小块物质的密集区相遇时，就会出现大规模的流星雨。
形成流星雨的小块物质都是沿着平等的方向进入地球大气层的。流星雨之所以看起来是从一个辐射点上迸发出来的，这是一种视觉效果。这就像当公共汽车在平坦的田野上行驶的时候，远方的景物看起来都像是从一点上分散开来的一样。
流星雨是一种纯粹的现象，一般情况下它也不会在地球表面造成任何危害。
选自《流星雨》
1．根据第1段内容，按“流星是……小天体”的形式，给“流星”下一个定义(不超过60个字)。
2．关于偶发流星和流星雨，下面不正确的一项是（）。
A．偶发流星是指不限时间和方向、无辐射点的随机流星。
B．流星雨的所有流星的反方向延长线都与其辐射点相并。
C．流星雨的规模不等，有时会以单颗的形式出现，有时每小时可达几千颗。
D．在短时间内，由同一辐射点中迸发出成千颗流星、天空蔚为壮观的现象，被称为“流星瀑”。
3．文中画线的句子用了什么说明方法？作用是什么？
4．第6段划线句子说，“如果它的椭圆轨道，和地球绕日公转的轨道相交”，其中“它”所指的是()。
A．“冰雪球”中被升华或瓦解、碎裂为成群结队的小块物质。
B．被部分升华或瓦解、碎裂成小块物质以后的“冰雪球”。
C．由低温物质结成的空间“冰雪球”，即彗星。
D．在原有轨道上不断运动的彗星。
5．文章采用了怎样的说明顺序？有何作用？
（四）
锻炼意志和力量，需要的是自助自立精神，而非依靠来自他人的影响力，也不能依赖他人。
爱默生说：“坐在舒适软垫上的人容易睡去。”
依靠他人，觉得总是会有人为我们做任何事，所以不必努力，这种想法对发挥自助自立和艰苦奋斗的精神是致命的障碍!
你有没有想过，你认识的人中有多少人只是在等待?而且很多人不知道等的是什么，但他们在等某些东西。他们隐约觉得，会有什么东西降临，会有些好运气，或是会有什么机会发生，或是会有某个人帮他们，这样他们就可以在没受过教育，没有充分的准备和资金的情况下为自己获得一个开端，或是继续前进。
你有没有想过，把孩子放在可以依靠父亲或是可以指望帮助的地方是非常危险的做法。因为在一个可以触到底的浅水处是无法学会游泳的，而在一个很深的水域里，孩子会学得更快更好。当他无后路可退时，他就会安全地抵达河岸。依赖性强、好逸恶劳是人的天性。而只有“迫不得已”的形势才能激发出我们身上最大的潜力。
我从没听说某个习惯等候帮助、等着别人拉扯一把、等着别人的钱财，或是等着运气降临的人能够真正成就大事。也没有哪个寄人篱下的健全人会觉得他是个真正的男子汉。
只有你不再需要别人的援助，自强自立起来，你才能踏上成功之路。一旦你抛弃所有外来的帮助，你才会发挥出过去从未意识到的力量。
自立是打开成功之门的钥匙，自立也是力量的源泉。只有抛弃每一根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，独立自主，才能赢得最后的胜利。
约翰•韦尔奇《人生的101堂课》
1．本文的论点是什么？
2．文章第5自然段的论证方法是什么？有何作用？3．你怎样理解爱默生所说的“坐在舒适软垫上的人容易睡去”一句话的含义。4．“自立”是同学们进入中学后就要面临的人生主题，对此，你有何准备和认识？请简要述之。国家不幸诗家幸
当初我第一次听到李清照这个名字时，大约是在小学三四年级。当时我认为她是一个男性，原因很简单，一是她名字本来就男性化，二是因为她是词人。
后来我越来越多地接触到了李清照，发觉她的词富于变化，一会儿娓娓含蓄，一会儿铿锵有力。于是我很纳闷，又是什么促使她变换了写作的风格呢?
李清照，号易安居士，生于济南历城西南的柳絮泉。如是一个贵族夫人，生活在一个书香门第之家。父亲李格非是一个能文的官吏，丈夫赵明诚历任地方官职。
早期，李清照的作品主线还是以爱情与离愁为主，如《一剪梅》、《醉花阴》、《凤凰台上吹箫》等。
当国家遭到了金人的侵略，兵慌马乱时，李清照的词更多地表现出对国家、人民和个人的深沉伤感，也许是凄凉的身世影响了她的创作风格吧。“故乡何处是，忘了除非醉。”“点滴霖霪，愁损北人不惯起来听。”……让人读起来又是另一种风味。“元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?”道出了她对往昔元宵佳节的想念之情。
终上所述，我终于明白，不是别的影响了她的写作风格，正是对家庭的爱，对丈夫的爱，以及对国家对人民的爱。如果没有对丈夫的爱，哪里来“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，哪里来“念武陵人远，烟锁秦楼”?如果没有对国家的爱，还哪里来“中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五”?
是历史影响了她的生活，是她的生活影响了她的写作。所以国家不幸诗家幸，这话不错。
初二(8)班张书弛
结果评估：
这是一份集体合作的学案。研究者通过对李清照的生平、创作风格等方面的研究，进行了归纳总结。在初中语文的研究性学习中，确定主课题，小组成员分担其中的子课题，是常用的一种方式，这种方式，通常我们称之为“协作式研究性学习”。协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下个人和他人学习的最大化成果，而合作互助的一切相关行为。
协作学习主张将教学内容精心设计为各个任务，学习者以小组的形式一起进行学习，各自担当一定的角色，共同完成某一任务或解决某一问题。在协作学习中，学习者借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，实现学生之间的双向互动，并利用必要的共享学习资料，充分发挥其主动性和积极性，进行意义建构获得事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，强调学习者的创造性、自主性和互动性。《解读李清照》这份研究性学习的学案，较好地做到了小组分工，美中不足的是，个人成果未能在小组其他同学的学案中体现出来，单兵作战、孤军作战的痕迹比较明显。第三节学会评述
【思维花絮】
“评述”是研究性学习的一种形式。具体又可以分成口头表达和书面表达两种。我们必须通过这个形式，将自己或小组的研究性学习成果展示出来。书面表达就是我们通常说的“学案”或“研究性论文”，在这一节里，我们要进行这方面的尝试。
【实践园地】
研究课题：《关于朱自清》
研究小组成员：
组长丁义（初三）
组员丁义、戴杨越（初三）
【结果评估】
研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的积极参与。这篇学案，从选题到得到成果，经历的时间比较长，课题组两个成员分工明确、步骤井然有序。从朱自清的“文”来看他的“人”，从他的“人”来看他的“文”，这种相互参照的方式也是研究性学习的一种常用的手法。
尤其值得一提的是，这两位同学在学案最后还写了研究心得，这对于我们整体把握课题是很有帮助的。如果研究者在谈课题研究成果的价值之外，再谈谈研究方法的可取性及科学性，进而提出尚待改进的问题，最后确定今后的努力方向，那就更完整了。（四）1．要抛弃每一根拐杖，依靠自己，独立自主，赢得胜利。2．举例论证，有力地证明了为人只有不需别人的援助，自强自立起来，才能激发潜能，踏上成功之路。3．优越的环境和舒适的条件容易使人丧失精神和意志，只有自助自立和艰苦奋斗，才有属于自己的美好未来。4．本题是一道具有开放性和社会性的题目，关键在于同学们对中学及以后人生道路的规划和认识。可以做成一篇励志性的文章，为中学作个相对完整的打算。
不少家长对着语文期末考试卷直发愁，分析试卷都会，但是如何找到薄弱点，家长日常对孩子的语文学习关注太少的话，就很难发现孩子的学习问题了。小岛老师给家长朋友们提供一份学习清单，我们可以对着这份清单，一一梳理孩子在语文基础方面的学习问题，挨个落实。这份清单适用于小学各个阶段的语文基础学习，好好利用暑假，对语文来一个查缺补漏吧。
1、拼音和生字词句
每一年暑假，我都会和学生强调，一定要巩固拼音，不要因为你上了小学六年级，拼音已经得心应手了，就不再看拼音了。只要是语文考试，包括高考在内都会考拼音。那么在小学阶段，我们在暑假如何考察学生的拼音拼读基础能力呢？家长可以从：认读、书写规范、声调辨析、应用到生字词中、口语发音准确度，这5个方面来帮孩子梳理。课本、练习册、报纸、书籍都可以作为拼音练习的参考，包括每个学期的多音字归类，趁着暑假好好巩固，才能找到不足的地方。
对于生字词句的梳理，我们要知道，小学语文的教学目标就是字的笔画顺序、识字量、书写规范、词语、词义、同义词和近义词还有反义词、词性语法、句子的基本构成、什么是好句子……搞清楚这几点，我们就能对本学期句子的学习情况有一个了解了，除了在暑假做一些造句、摘抄等相关练习，还要对表达能力进行提高，基本句式掌握了，可是只会写，没有听说读的练习，是不足以掌握语文基础知识要点的。
2、低年级一定要补成语和文言文语法
很多家长关心，如何在暑假给孩子补充一些语文知识，对于小学阶段，文言文、古诗词的语法是需要在日常的语文学习中进行拓展，光把语文课本里的诗词、文言文内容搞懂不够，我们在低年级阶段一定要补习称呼和文言文的语法。这是考试的考点，也是最容易在语文学习中拉开差距的知识点。这两年，成语学习在小学语文的学习过程中越来越重要了，关于成语，我们要了解典故、出处、准确的成语意思和应用方法。暑假两个月，每天学习2个成语，等到假期结束就有100多个成语积累量。
学科知识水平在教学中起着决定性的作用。下面我给你分享小学语文学科专业基础知识，欢迎阅读。
小学语文学科专业基础知识一、语文课程的性质和理念
(1).语文课程性质
对语文课程性质的认识，是语文教育观的核心，主导着语文教育的实践，影响着语文教育理念的建设，对语文教育至关重要。《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
1.语文是最重要的交际工具
(1)语文是人类社会生活中言语、思想、情感交流的最重要的工具。
(2)语文是思维和想象的工具。
(3)语文是从事学习的基础工具。
2.语文是人类文化的重要组成部分
(1)语文课程是文化课程
语文作为人类文化的载体，在交际过程中无不承载着和反映着民族的事、理、情、志，表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣等，承载着丰富的灿烂的民族文化。此外，以语言形式和语言形式承载的内容构成的语文课程本身在不断发展的过程中，也已形成自身理论和实践方面的知识系统，并成为人类文化知识的有机组成部分。
(2)语文课程是人化课程
语文与人的成长发展密切相关。学语文，其实质就是学文化，以文教化。中国语文积淀了中华文化的精粹，中华民族的情感、精神、道德、审美观;世界文化汇聚了世界各民族的文化宝藏。
语文课程的人文特征为其本身所固有。对语文课程这一性质的确认具有重要意义。语文课程的育人功能据此获得，育人方式也由此决定。
3.工具性与人文性的统一——语文课程的本质属性 ★
(1)语文作为文化的特殊性：本身既是文化，又是文化载体;
(2)语文作为工具的特殊性：是负载着人文性的工具;
(3)语文的工具性和人文性的对立统一，正是科学主义和人文主义的对立统一。
(二)九年义务教育语文课程的基本理念
(1)全面提高学生的语文素养。
(2)正确把握语文教育的特点。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
小学语文学科专业基础知识二、小学语文新课程标准的设计思路
(1)课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
(2)课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
(3)阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”(小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
(4)课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
小学语文学科专业基础知识三、小学语文课程目标
(一)总目标
(1)在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
(2)认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
(3)培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
(4)在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
(5)能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
(6)学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
(7)具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
(8)能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
(9)具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
(10)学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
(二)阶段目标
1.第一学段(1～2年级)
(1)识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
⑤学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
⑥能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(2)阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
③学习默读，做到不出声，不指读。
④借助读物中的图画阅读。
⑤结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
⑥阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
⑦诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑧认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑨积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
⑩喜爱图书，爱护图书。
(3)写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(4)口语交际
①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(5)综合性学习
①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.第二学段(3～4年级)
(1)识字与写字
①对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
②累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
③会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
④能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(2)阅读
①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
④能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
⑤能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
⑦学习略读，粗知文章大意。
⑧积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
⑨诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
⑩养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(3)习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
④能用简短的书信便条进行书面交际。
⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑥根据表达的需要，使用冒号、引号。
⑦学习修改习作中有明显错误的词句。
⑧课内习作每学年16次左右。
(4)口语交际
①能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
②听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
③能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
④能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(5)综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
3.第三学段(5～6年级)
(1)识字与写字
①有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
②硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
③能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(2)阅读
①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
③能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
④联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
⑤在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
⑥阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
⑦阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
⑧学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
⑨在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
⑩诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
⑪利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
(3)习作
①懂得写作是为了自我表达和与人交流。
②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
③能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
④学写读书笔记和常见应用文。
⑤能根据表达需要，使用常用的标点符号。
⑥修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
⑦课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
(4)口语实际
①与人交流能尊重、理解对方。
②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
④表达要有条理，语气、语调适当。
⑤能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(5)综合性学习
①为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
②策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
③对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
语文主要掌握生字词并且能理解运用..
学会自己概括中心思想.
能写400字左右的作文..
数学
整数、小数、分数、百分数的四则运算及应用题
会计算小学所学的所有图形的周长与面积..
以及正方体、长方体、圆柱的表面积计算
正方体、长方体、圆柱、圆锥的体积计算
统计表和统计图...
正比例反比例..
比的认识和应用
英语掌握语法知识..
能读背所学的单词(1000多个)
下一篇：返回列表