学校语文语言文字教学方案

有的人就比较好奇语文教学方法有哪些基本类型呢?经验分享该去哪里找呢、下面给大家分享一些关于学校语文语言文字教学方案5篇，希望能够对大家有所帮助。

学校语文语言文字教学方案篇1

《丰收的画》

一、教学目标

【知识目标】

认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。

【能力目标】

有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。

【情感目标】

懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。

二、教学重点

理解第四自然段内容，想象相关画面。

三、教学难点

理解课文结尾段的含义。

四、教具准备

CAI课件、电子白板

五、教学时数

两课时

第一课时

教学内容：

理解课文。

教学重点：

理解第四自然段内容，想象相关画面。

教学难点：

理解课文结尾段的含义。

教具准备：

课件、电子白板

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1、同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化?谁来说说，你发现了什么变化?

2、是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。

3、板书课题《丰收的画》，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。

4、读了课题你有什么问题要问吗?

5、那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗?

二、初读课文，了解大意

1、下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。

2、检查自读情况。

(1)课文一共有几个自然段。

(2)课件出示生字、词语，学生认读。

三、媒体激趣，感悟语言

(一)学习第1-3自然段：

1、听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画!”)出示相关语句。

是啊，秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!

2、听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)

(小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊!你能把这句话读好吗?

3、让我们也高兴地读读这段话。

(二)学习第四自然段：

1、你在这丰收的画中看到了什么?学生自由读第四自然段

2、讨论交流：在这丰收的画中，我看到了……

(1)预设1(出示：高梁举着一面面小红旗。)

理解“小红旗”(高梁穗头)

指导看图(请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)

从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗!)

火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。

(2)预设2(出示：稻穗泛起金黄的波浪)

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?

秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看(看图)

让我们美美地读读这句话。

(3)预设3(出示：棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

(4)预设4(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。)

小朋友们，你们注意到了吗?其实，田野上还有一种景物，它就是……(葡萄)

出示葡萄图片和玛瑙图片。

(这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

(小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?

(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙……)

是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。

(5)师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书：五彩的图画)

让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

3、拓展延伸：田野上，这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。)

是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中吧!

4、分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。

5、分角色读问句和答句。(问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。

6、男女比赛读，师生合作朗读。

7、课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。

这()的图画，是()吗?是()的!

四、抒发情感，想象说话

1、小朋友们，这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?懒惰的人能画出来吗?

2、看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢?

3、让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗?

4、“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中?学生讨论交流，汇报。

5、你觉得丰收的画还可以挂在哪里?

用“丰收的画，挂在________________。”的句式想象进行说话练习。

6、同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧!

五、拓展延伸

听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。

学校语文语言文字教学方案篇2

《做灯笼》

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么?和老师同学互相交流。

四、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

学校语文语言文字教学方案篇3

《火红的枫叶》

[教材简介]：

这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]：

1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]：

1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]：

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]：两课时

[教学过程]：

第一课时

一、谈话导入：

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文，读准字音

1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

三、再读课文，感悟课文的含义。

1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题?

如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么?

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!

小结：

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

五、作业：

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习回顾

1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词

1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：

(1)读一读生字

(2)想一想你用什么方法可以记住它们。

(3)和你的同桌说一说识字的方法

(4)比一比谁的方法妙

3、学生自学，教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

(1)火：注意不要写散。

(2)洁：右上方是“士”，不是“土”。

三、巩固练习

1、写本课的生字新词。

2、读一读，扩词。

学校语文语言文字教学方案篇4

《小诺贝尔》

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写6个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、结合课后思考题第二题，进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

二、教学重点：

1、认识12个生字，会写6个字。

2、朗读课文。

三、教学难点：

了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

四、教学准备：

1、字词卡片。

2、实物投影。

五、教学时数：

2课时。

第一课时

教学过程：

(一)#二年级# 导语。

(出示诺贝尔的画像)同学们知道这是谁吗?

教师介绍生平：诺贝尔是世界的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。

今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。(出示课题)

(二)初读课文，读准字音。

1、借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。

2、边读边圈出生字，标出小节。

3、指名分小节朗读课文，纠正字音。

4、两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。

5、读识字卡片。%看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。

(三)精读课文，理解感悟。

1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?

2、指名读第一自然段，其他同学思考，课文写的是谁?他小时候怎样?(爱动脑筋)

3、自读第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。

4、小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

5、反馈：知道基本步骤，并能说一说。

6、讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的?体会作者用“接着”“最后”这些词，就能把句子说得又明白又清楚。

7、练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

指导朗读。

(四)小结。

1、通过学习这篇课文，你知道了什么?

2、你要向诺贝尔学习什么?(遇事不慌，肯动脑筋)

(五)作业。

把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

教学过程：

(一)复习字词。

读识字卡片(包括会认字和会写字)，口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。

读“我的词语库”中的词语。

(二)检查朗读。

(三)学习会写字。

读一读本课中的词和字。

自学生字，在小组长的带领下学习生字。

反馈：

写字时注意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。

指导在田字格中规范书写。

(四)作业。

结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。

学校语文语言文字教学方案篇5

《虎子送情报》

一、教学目标

1.认识14个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情。

二、教学重点

1.学会本课生字新词。

2.学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

3.创设情境，训练学生的口头表达能力。

4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

四、教学准备：

识字卡片。

五、教学时数：

2课时。

第一课时

教学过程：

(一)谈话导入，引出课题。

“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，了解他们的故事吗?

学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

(二)初读课文，学习生字新词。

1.自读课文，标画生字词。

(1)学生自读课文，标画出生字词。

(2)学生之间互读生字词，检查生字读音。

2.反馈生字词读音。

3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语。

#二年级# 导语：把这些字放回课文中，你会读吗?

a.分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁

b.交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)

以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

(三)读题质疑。

1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么?

(如：他是怎么送情报的?结果怎样?)

2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”

(四)学习课文内容，读中感悟。

1.学习课文第一段。

a.指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”

b.想象，如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)

c.创设情景：如果你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么?

过渡：最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。

d.指导朗读，突出“巧妙、出色”。

e.引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务?

f过渡：哪个自然段告诉我们的?

2.学习第2、3自然段。

a.自己读一读$、"自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?

b.小组交流。

c.学生汇报，教师简单板画过桥情境。

d.教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。)

e.他观察到了什么?指名读。

过渡：有办法了，虎子终于想出了办法，巧妙地过了桥。

3.学习课文第四自然段。

虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?

a.读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。

b.汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。

c.填空练习。

虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。

d.读一读括号中的词语，体会虎子的机智勇敢。

e.再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。

(五)总结：学习了课文，你想对虎子说什么呀?

教师总结：

在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。