tr 这个发音很多外国人读起来都是 te r 两个音
英语发音是很模糊和连贯的
不要用中文发音规则去理解英文发音
所以不论e发音不发音
都不可简单认为有e 就是 特若， 没e 就是 戳
科学的英语：science
读音：英 ['saɪəns] 美 ['saɪəns]
n. 科学；学科；理科；自然科学；专门技巧
词汇搭配：
1、advance science促进科学
2、apply science应用科学
3、further science发展科学
4、medical science医学
5、the social science社会学科
常见句型
1、By reading newspapers you can learn about new development in science, art, literature, and technology.
通过看报你能获悉科学、艺术、文学和技术方面的新发展。
2、The discovery of the atom was a spectacular achievement in science.
原子的发现是科学的一项惊人的成就。
3、This discovery is highly appreciated in the circle of science.
这个发现在科学界得到很高的评价。
扩展资料：
词语用法
1、science作“学科”解时,多指理科的一门学科,如生物学、化学、物理学、工程学,有时可特指数学,偶尔也可指文科课程,一般用作可数名词。
2、一般也不加冠词,但在the natural science和the social science中须加定冠词。
3、science指通过观察或实验来反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系,是不可数名词。
语文的英文翻译是Chinese，音标是英 [ˌtʃaɪˈni:z]或美 [tʃaɪˈniz, -ˈnis]，可以作为名词和形容词使用。
Chinese
n.中文;汉语;华人;中国人
adj.中国的;中文的;中国人的;中国话的
相关短语：
1、Chinese Taipei 中华台北 ; 中国台北 ; 中国台北队 ; 台湾
2、Chinese Literature 中国文学 ; 中国语言文学 ; 中华文学 ; 华文文学
3、chinese calendar 农历 ; 中国传统历法 ; 阴历 ; 中国农历
4、Chinese Food 中餐 ; 中国食物 ; 中国菜 ; 中国食品
5、Chinese School 中文学校 ; 中国学校 ; 中国学派 ; 华校
6、Classical Chinese 文言文 ; 文言 ; 古代汉语 ; 明徳格物
扩展资料
Chinese的使用方法：
一、Chinese作为名词使用时，意思是中国人和汉语，如：
1、The Chinese eat with chopsticks.
中国人用筷子吃饭。
2、Remember you are a Chinese wherever you go.
不论你到哪里,记住你是中国人。
3、My native language is Chinese.
我的母语是汉语。
二、Chinese作为形容词使用时，意思是中国人的和汉语的，如：
1、He speaks English with a Chinese accent.
他讲英语带有汉语口音。
2、This is the oldest Chinese manuscript in existence.
这是现存最早的汉语手稿。
德国的英文单词是Germany. 它的英式读法是['dʒɜːməni]；美式读法是['dʒɜːrməni]。
德意志联邦共和国（德语：die Bundesrepublik Deutschland），简称德国（两德统一前简称西德或联邦德国），是位于中欧的联邦议会共和制国家。
北邻丹麦，西部与荷兰、比利时、卢森堡和法国接壤，南邻瑞士和奥地利，东部与捷克和波兰接壤，该国由16个联邦州组成，首都为柏林，领土面积357167平方公里，以温带气候为主，人口约8267万人，是欧洲联盟中人口最多的国家，以德意志人为主体民族。
扩展资料：
一、国旗
德国国旗呈长方形，长与宽之比为5∶3。自上而下由黑、红、金三个平行相等的横长方形相连而成。三色旗的来历众说纷纭，最早可追溯到公元一世纪的古罗马帝国，在后来16世纪的德国农民战争和17世纪的德国资产阶级民主革命中，代表共和制的三色旗也飘扬在德意志大地上。
1918年德意志帝国垮台后，魏玛共和国也采用黑、红、金三种颜色的旗帜为国旗。1949年9月德意志联邦共和国成立，依然采用魏玛共和国时期的三色旗。
同年10月成立的德意志民主共和国也采用三色旗，只是在旗面正中加了包括锤子、量规、麦穗等国徽图案，以示区别。1990年10月3日，统一后的德国仍沿用德意志联邦共和国国旗。三色国旗可在机场、宾馆、宴会和其他场合悬挂。联邦政府机构和驻外使馆等悬挂带有黑鹰图案的国旗。
二、国徽
德国国徽以金色盾牌为背景，背景上是一只黑色的雄鹰，雄鹰的喙和两爪为红色。据考证，这一雄鹰图案的渊源可追溯到12世纪曾经统治过普鲁士、后成为德国王室的霍亨索伦家族。
自古以来，德国人对雄鹰的崇敬都是虔诚而深沉的。早在古罗马时代，雄鹰被看作是至高无上的上帝的象征，它保护着上帝的子孙和信徒不受侵害。上帝把自己比作雄鹰，谁相信它，谁就可以像雄鹰一样展翅高飞，不断获得新的生命活力。
同时它又是太阳之鸟，它的锐眼能经受住太阳神的照射。在封建王朝时代，雄鹰是皇权的象征，帝王们希望以此使皇位永固。以雄鹰入图，早在九世纪就已经出现。据说，该图案是由法兰克国王查理一世的军队从罗马帝国传入德国的
参考资料来源：百度百科－德国
Word Stress单词重音 1.音节介绍 单词并非英语语言的最小单位，它是由一个或多个音节组成的。英语中，每个音节至少包括一个元音，还可能包括与它相邻的一个或几个辅音。元音就好比是音节的心脏，只要判断出单词中有多少个元音发音，就可以知道该单词有多少个音节。注意，这里指的是元音发音，而非元音字母“a, e, i, o, u”。比如，单词line /lain/中有两个元音字母i和e，但只有字母i发音，字母e却不发音，因此这个单词只有一个音节。 我们可以把单词中的音节看作音乐中的节拍，通过打节拍，来体会单词中音节的变化。 例如： 单音节单词（1拍） I 我 act 行动 cry 哭 want 想要 child 孩子 双音节单词（2拍） cor-rect 正确的 ac-tive 积极的 for-get 忘记 de-gree 程度 ac-tor 男演员 三音节单词（3拍） Oc-to-ber 十月 ac-ci-dent 事故 ra-di-o 收音机 I-tal-ian 意大利人 po-ta-to 马铃薯 多音节单词（4或5拍） dis-cov-er-y 发现 ac-tiv-i-ty 活动 ag-ri-cul-ture 农业 vo-cab-u-la-ry 词汇
2.音节重读 在打拍子数音节的过程中您一定会发现，在含有两个和两个以上音节的单词中，并非每个音节都一样清晰、一样响亮、一样长短。在这些单词中，有一个音节会比其它音节延续时间更长、发音更清晰、音调更响亮，这个音节被称为重读音节，相当于音乐中的强拍；其它音节被称为非重读音节，相当于音乐中的弱拍。比如双音节单词mother ['m804]，第一个音节moth的读音要重一些，声音要拖长一些，属重读音节，而er则要弱读一些。 请听下列节拍，注意其中的重读： 1. da da da da 2. da da da da 3. da da da da da da 4. da da da da da da 5. da da da da da da 音节重读是汉语发音和英文发音的最大区别之一。对于汉语来说，每个字都是单音节，它只有音调的变化而没有音节的概念。由于受到汉语单音节的困扰，我们往往会忽视英文单词的重读，或是把英文单词的重读搞错，这样发音导致的结果就如老外说汉语时把音调搞错了一样，让人听起来怪怪的，或是压根儿就没听懂他在说什么，又或会觉得特别好笑。比如当有老外告诉你他喜欢“盖棉杯子睡觉”，你肯定先是一愣，而后哈哈大笑，因为他把“被子”的第四声读成了第一声。 中文中声调的错误会引起这么大的笑话，英文又何尝不是如此呢？当你把“'Welcome to Beijing!”说成“Wel'come to Beijing!”，在外国人听来会觉得你说的是“Well, come to Beijing”，好像你在命令他来北京。因此，要想让外国人听懂你说的话，要想说一口标准的英语，从一开始就要树立起单词重音的概念。
1).单、双音节单词中的重读 对于单音节单词来说，因为只有一个音节，就无所谓重音的位置。但是要注意，单词中的辅音要读清楚，双元音或长元音要饱满。 例如： 'go 去 'know 知道 'see 看见 'cake 蛋糕 'fair 公平的 'son 儿子 'make 制造 'fight 打架 'kite 风筝 'safe 安全的 对于双音节单词来说，重音一般只落在其中一个音节上，另一个音节发音较轻。 例如： 模式1：重音在第一个音节：'da da 'August 八月 'lesson 功课 'harmful 有害的 'river 小河 'helpful 有帮助的'London 伦敦 'welcome 欢迎 'favor 喜爱'paper 纸 'lemon 柠檬 模式2：重音在第二个音节：da 'da Ju'ly 七月 be'gin 开始 bal'loon 气球 for'get 忘记com'pose 组成de'sign 设计 re'ceive 收到 en'large 放大com'pete 竞争 e'nough 足够的
2).三音节单词中的重读 对于三音节单词来说，重音落在其中一个音节上，另外两个音节发音较轻。三音节单词的重读类型有三种，重音分别落在第一、第二和第三个音节上。 例如： 模式1：重音在第一个音节：'da da da elephant 大象 'radio 收音机 'president 总统'revenue 税收'victory 胜利 'furniture 家具 company 公司 'universe 宇宙 模式2：重音在第二个音节： da 'da da portant 重要的 De'cember 十二月 pro'fessor 教授 to'morrow 明天ad'mission 入场券di'scourage 使气馁 lo'cation 地点 de'nial 否认portant 重要的 do'mestic 国内的 模式3：重音在第三个音节：da da 'da engi'neer 工程师 intro'duce 介绍 enter'tain 娱乐 repre'sent 代表inter'rupt 打断 inter'fere 干涉 disa'gree 不一致 maga'zine 杂志under'stand 理解 rede'sign 重新设计
3).多音节单词中的重读 对于四音节单词来说，重音落在前三个音节上的情况较多，落在最后一个音节上的情况较少。 例如： 模式1：重音在第一个音节： 'ceremony 典礼'literature 文学 'automobile 汽车 'temporary 临时的 'necessary 必需的 模式2：重音在第二个音节： a'rithmetic 算术 psy'chology 心理学 e'mergency 紧急情况 a'pologize 道歉 模式3：重音在第三个音节： gradu'ation 毕业 conver'sation 会话 expla'nation 解释 enter'tainment 娱乐 infor'mation 消息 对于五个或五个以上音节单词来说，重音往往落在倒数第三个或第二个音节上。 例如： 模式1：重音在倒数第三个音节： alpha'betical 字母的 elec'tricity 电 inter'national 国际的 uni'versity 大学 responsi'bility 责任 模式2：重音在倒数第二个音节： evalu'ation 评价 organi'zation 组织，机构 internationali'zation 国际化
4).重音类型 根据重音的位置和数目来说，英文中大部分单词都是单重音，即一个单词中只有一个重读音节。但是，英文中还存在着双重音和次重音的概念。 ①、双重音 所谓双重音，即在一个单词中存在着两个重读音节，一般在少量的双音节单词中存在着这样的情况。 如：Chinese ['t5ai'ni:z] 英文中表达数字十三到十九的单词都是双重音，如fifteen ['fif'ti:n]（十五）。许多同学在考试中分辨不出十几和几十，如：fourteen和forty，但是了解到forty ['f3:ti]只有第一个音节是重读，fourteen两个音节都是重读音节后，要分辨出十几还是几十，就很容易了，只要注意听到最后一个音节是否重读就行了。 ②、次重音 对于三音节单词和多音节单词来说，只有一个音节是重读音节。但是，在非重读的几个音节中，有时会有一个音节比另一个音节发音较长、较清晰，这样的音节往往被称为次重音或中强度重音。在前面的多音节单词学习中我们已经遇到了许多这样的单词，我们再来看下面的例子。 university [`ju:ni'v4:siti] 大学 representative [`repri'zent4tiv] 典型的 intonation [`int4'nei54n] 语调 possibility [`p3si'biliti] 可能性 familiarity [f4`mili'1riti] 熟悉 population [`p3pju'lei54n] 人口 universal [`ju:ni'v4:s4l] 普遍的 biological[`bai4'l3d9ik4l] 生物学的 fundamental [`f8nd4'mentl] 基础的 magazine [`m1g4'zi:n] 杂志
1).名词＋名词 Ⅰ.测耳力：请听下列单词，注意单词中的重读音节。 (1) bed + room → 'bedroom 卧室 (2) base + ball → 'baseball 棒球 (3) home + work → 'homework 家庭作业 (4) drug + store → 'drugstore 药店 (5) sea + shore → 'seashore 海岸 (6) tape + recorder → 'tape recorder 录音机 Ⅱ.发音规则： 当复合名词由两个名词组成时，重音往往落在第1个名词或第1个名词的重读音节上。 例如：'sports wear（运动服），'mailbox（邮箱）。
2).复合专有名词 Ⅰ.测耳力：请听下列单词，注意单词中的重读音节。 (1) New 'York 纽约 (2) Hyde 'Park 海德公园 (3) Wall 'Street 华尔街 (4) Atlantic 'Ocean 大西洋 (5) United 'States 美国 (6) Bill 'Clinton 比尔·克林顿 Ⅱ.发音规则： 复合专有名词中，重音往往落在第2个单词或第2个单词的重读音节上。 例如：United 'Nations（联合国）。
Sentence stress 句子重读
无论是中文还是英文，我们在说话时，都会有轻重缓急之分，总是要突出重读某些重要的部分来加以强调。重读句子中不同的部分，就会导致完全不同的含义。例如汉语中“李明去了机场”，如果重读李明(“李明去了机场”)，则表明是李明而不是其他人去了机场；如果重读机场(“李明去了机场”)，则表明李明是去了机场，而不是其他地方。 英文的抑扬顿挫，一方面来自于单词中的重读音节，另一方面就是来自于说话人对句子中最重要部分的重读。只有掌握了句子的重读，才能说一口流利、节奏感强的英文。但是句子中到底哪些地方应该重读，哪些地方应该弱读呢？我们来分析一下句子重读的规则。
1. 基本规则 对于单个的单词来讲，每个单词都有一个重读音节，其他音节弱读。但是，当单词放到句子或者短语中后，有些单词保留原有的重读，而有些单词则被弱化了。 一般来讲，当讲话人没有受个人情感影响或者没有特意强调句子中的某一内容时，句子中的实词都要强调，保持原有的重读；同时，句子中最后一个名词、动词、形容词或副词，要读的比其他音节都要响亮，这个被突出重读的单词，被称为句子重读。 实词是指在句子中传递关键信息的词，包括名词(book, water)、动词(come, take)、形容词(clear, happy)、副词(clearly, today)、数词(four, sixty)、指示代词(this, those)、疑问代词(which, what等）。例如：I need pencil and paper. 句中的need, pencil, paper要保持原有的单词重读，同时要突出重读paper。 句子中还有另外一类词，包括冠词（a, an the）、人称代词(I, she)、物主代词(her, yours)、介词(to, in)、助动词(is, does)、连词(and, but)等，统称为虚词或者功能词，它们在句子中一般发挥连接、指代等辅助作用，不起传递句子内容的作用，因此在句子中一般要弱读。例如：She is at home. 句子中的she, is, at都要弱读。 这一节我们主要讲解实词和句子重读。虚词的弱读将在后面专门介绍。下列句子中的实词用黑体表示，突出重读的单词则用下划线来表示。 例1：请注意下列句子中的实词，保留重读。 I bought a new coat. His brother is a pilot. Did you study for four hours last night? 例2：请注意句子中最后一个名词、动词、形容词或副词的突出重读。 (1) 名词 He borrowed my book. Did you buy a present for Kathy? I need to get a message to him. (2) 动词 He wants to know when she's coming. Does she like to dance? What did he say about it? (3) 形容词 The story is very enjoyable. Are you hungry? That was very nice of you. (4) 副词 He is coming soon. Did he sing very well? My brother will arrive tomorrow afternoon. I couldn't hear her name clearly. (5) 副词的例外。一些短副词如here, there, now, yet和ago，在句尾一般很少成为句子重读。例如Have you ever been there? 突出重读的单词在been，而不是there。 Smoking is not allowed here. She hasn't called the travel agent yet. The report can be typed now. She built a model a week ago. 例3：请注意下面文章中的句子重读 Summer comes after spring. It is the hottest season. It often rains, sometimes quite heavily. Everything grows very quickly. Young people love this time of the year, because it is good for sports. I often go swimming, sometimes in the lake, and sometimes in the river. I enjoy it very much.
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3. 2.逻辑重读Ⅰ 前面已经提到，在没有特殊要求的情况下，句子重读为句子中最后一个名词、动词、形容词或副词。但是，当讲话人有意强调句中的某个成分时，该成分无论是实词还是虚词都可以成为句子重读。这种句子重读被称为逻辑重读，也叫对比重读。同样的句子，逻辑重读位置不同，其要表达的侧重点也不同。 例如： Mary likes to play violin. 强调喜欢的是“小提琴”而不是“钢琴”或“小号” Mary likes to play violin. 强调喜欢“亲自拉”而不是“看”或“欣赏” Mary likes to play violin. 强调“真的喜欢”，而非“不喜欢” Mary likes to play violin. 强调“玛丽”喜欢而非“珍妮”或“比尔”喜欢
4. 3.逻辑重读Ⅱ 逻辑重读不但可以用来强调句子的某个成分，还可以用来强调句子中的对比内容。也就是说，当句子中含有两个相对应的实词时，无论这两个单词的词性以及在句子中的位置如何，都同时成为句子重读。 例如： (1) 名词 cat, not a dog. Here’s my new bike, not the old one.
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6. 4.虚词的弱读 虚词即功能词，它们在句子中所起的作用是次要的，辅助的，因此一般要弱读。虚词包括冠词、人称代词、物主代词、介词、助动词和连词等。虚词弱读时与它们单独出现时的读音有所不同，原则一般是弱读时要读作短音，弱音，开口度要小一些。 例如，a单独的时候要读作/ei/，但是弱读时则要读作/4/，a pencil。
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8. 1).冠词的弱读 冠词一般放在名词前起修饰作用。它包括定冠词the及不定冠词a和an。 A. 在辅音前的不定冠词a（/ei/）读作/4/。 例如： a a pen Please lend me a pen. B. 在元音前的不定冠词an（/1n/）读作/4n/。 例如： an an apple There is an apple on the desk. C. 在辅音前的定冠词the（/0i:/）读作/04/。 例如： the the map Please pass me the map. D. 在元音前的定冠词the（/0i:/）读作/0i/。 例如： the the egg The egg is broken.
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10. 2).介词的弱读 介词在句子中一般要弱读。例如，for要读作/f4/, 而不是/f3:/；of要读作/4v/, 而不是/3v/。但是，如果一个介词是在句子的末尾，那么这个介词就不应该弱读。比如：This isn't what I asked for. A.of (/3v/)在句子中弱读为/4v/, 但是在句尾时不弱读。 例如： a cup of coffee. That’s for you. What are you looking for? E.from (/fr3m/)在句子中弱读为/fr4m/，但在句尾时不弱读。 例如： from A to Z The noise is coming from outside. Mary was away from the office. Where are you from?
11. 3).助动词和情态动词的弱读 助动词(am, is, are, was, were, do, dose, have, has, will, would等)和情态动词(can, could, must, may, might等)，一般在句子中要弱读，例如：was要读做/w4z/，而不是/w3z/；can要读做/k4n/，而不是/k1n/。但是，如果它们出现在句子末尾，则不能弱读，应保持原有的重读。 A. am (/1m/)在句子中弱读为/4m/，但是在句尾时不弱读。 例如： What am I taking? Am I finished? I hope I am. B. was (/w3z/)在句子中弱读为/w4z/，但是在句尾时不弱读。 例如： Jean worked just as much as she was told to. What was he doing at that time? I don’t know whether he was. C. does (/d8z/)在句子中弱读为/d4z/，但是在句尾时不弱读。 例如： Does he like chocolate? Yes, he does. What does the woman imply? D. would (/wud/)在句子中弱读为/w4d/，但是在句尾时不弱读。 例如： I would like to meet you. Would you like a drink? I knew you would. E. can (/k1n/)在句子中弱读为/k4n/，但在句尾时不弱读。 例如： Can I talk? Yes, you can. I think we can finish the work. F. must (/m8st/)在
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