八年级下册语文期中考试范围,八年级下册语文期中考试试卷及答案2021

八年级下册语文期中考试范围,八年级下册语文期中考试试卷及答案2021

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人教版八年级下册语文古诗考哪首?(期中考试)

八年级下册语文期中测试卷

2004.4

满分100分,时间150分钟

第一部分 语言积累与运用 (24分)

1、根据课文默写(10分)

⑴蝉则千转不穷, 。 ⑵不戚戚于贫贱, 。

⑶策之不以其道, ,鸣之而不能通其意。

⑷沉舟侧畔千帆过, 。 ⑸ ,铜雀春深锁二乔。

⑹人生自古谁无死, 。 ⑺但愿人长久, 。

⑻谁言寸草心, 。 ⑼海内存知己, 。

⑽劝君更尽一杯酒, 。

2、根据拼音写汉字(2分)

⑴ 宽shù( ) ⑵nì( )名 ⑶冥思xiá( )想 ⑷油光可jiàn( )

3、解释下列加点的文言词语(4分)

⑴猛浪若奔 ⑵先生不知何许人也 ⑶走送之 ⑷同舍生皆被绮绣

4、排列语句顺序恰当的是 (2分) ( )

①还有摇荡的水草 ②游人从桥上望去

③那鱼就在水草和石头间滑动 ④可以清晰地看到水下的鹅卵石

A.②③①④ B。③①②④ C。②③④① D。②④①③

5、下列与“吹面不寒杨柳风”一句所描述的季节相同的句子是( )(2分)

A、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 B、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

C、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 D、飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。

6、连词组段。请从下面选择4个词语写一段话(应恰当运用修辞手法,不少于30字。)。(3分)涟漪 繁盛 婆娑 嬉闹 姹紫 嫣红 温声细语

_______________________________________________________________________

7、仔细观察下面这幅招贴画,完成下列题目。(5分)

⑴用说明性文字介绍这幅招贴画(30字以内)(3分)

⑵说说这幅画给我们的启示(不超过30字)。(2分)

第二部分 阅读(32分)

(一) (8分)

卫人束氏,举世之物,咸无所好,唯好畜狸猫。狸猫,捕鼠兽也。畜至百余,家东西之鼠捕且尽。狸猫无所食,饥而嗷。束氏日市肉啖①之。狸猫生于若孙②,以啖肉故,竟不知世之有鼠;但饥辄唪,唪则得肉食。

南郭有士病鼠,急从束氏假狸猫以去。

狸猫见鼠双耳耸,眼突露如漆,赤鬃,意为异物也,沿鼠行不敢下。士怒,推入之。狸猫怖甚,对之大唪。久之,鼠度其无他技,啮其足,狸猫奋掷而出③。

注:①啖:吃。②若:及,至于。③奋掷而出:用力纵身逃出。

8、 释下列加点词(4分)

①咸无所好 ②束氏日市肉啖之 ③但饥辄唪 ④急从束氏假狸猫以去

9、与“以啖肉故”中的“以”用法、意义相同的一项是( ) (2分)

A、俯身倾耳以请 B、策之不以其道

C、因以为号焉 D、以中有足乐者

10、读了这则寓言故事,你得到了什么启示,请简要说说。(2分)

(二)小 名 (12分)

⑴大约我的出生与木有关,于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫森儿。在“森儿、森儿”的呼唤声中我慢慢长大了,到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,为我取了个挺大众化的名字,可家里人还是“森儿,森儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。

⑵不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竟有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天,我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后,郑重地对她说:“妈妈,我有大名的,,别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

⑶但妈妈终于还是改不了。

⑷那天是我16岁生日聚会,好多同学朋友都跑来了,家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果,一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房忙着做饭,当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时,同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒,我喊道:“妈妈,拿刀来!”

⑸妈妈一边递过来一把瓜刀,一边叮咛:“森儿,小心点!”

⑹“咦!你原来叫森儿呀,挺好玩的名字!”

⑺萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起

来,我的脸唰地红到了耳根。

⑻晚上临睡觉时,我推开了妈妈的房门。倚着门框,又一次对她说:“妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情,看了走进来的爸爸一眼,叹了口气:“对不起,高翔。”可我听出我的名字在她口中变得十分生硬,似乎很绕口。

⑼没多久,我要离开家到数百里外的一座城市去读书。

⑽不知怎的,妈妈竟在短短的几天内学会了很有味道地叫我的大名,而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

⑾分别的那一天爸爸妈妈一起送我去车站,爸爸一直喋喋地叮三嘱四,妈妈则沉默着,显得有些黯伤。我大人似的笑笑,反过来抚慰着他们:“放心吧,没事的,我已不是孩子了。”

⑿火车开动的刹那,我从车窗探出头去,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪水。她紧跑着,挥动起双手,脱口喊了出来—

⒀“ 写信回来,森儿!”

⒁我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。

11、“特别是妈妈叫得尤为响亮频繁”一句,在文中起什么作用?(2分)

________________________________________________________________

12、第○2段中,为什么“听家人唤我的小名,竟有些不舒服了”?(用原文回答)(2分)。

13、第○13段中妈妈已学会了很有味地叫我的大名,为何临别时脱口而出的却是“森儿”?(2分)_____________________________________________

14、“小名”在文中表达了妈妈对儿子怎样的情感?(2分)

15、怎样理解最后一段作者的感受?(2分)

16、你对父母当着外人的面称呼你的昵称,有什么想法?(2分)

(三)秃的梧桐(12分)

⑴——这株梧桐,怕再也难得活了!

⑵人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。

⑶这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。

⑷屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。

⑸不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。

⑹春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。

⑺谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了。

⑻一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦,可恶!

⑼但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。

⑽蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。

⑾秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都qiáo cuì( )了。年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多,园中减了cōng 1óng( )的绿意,却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。

⑿大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!

⒀这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。

⒁——这株梧桐,怕再也不得活了!

⒂人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说。

⒃但是,我知道明年还有春天要来。

⒄明年春天仍有蚂蚁和风吗?

⒅但是,我知道有落在土里的桐子。

17、请根据拼音写出第⑾段中应填入的词语。(2分)

qiáo cuì( ) cōng 1óng( )

18、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。(2分)__________________________________________________________________

19、本文是以什么为线索组织材料的?(2分)________________ _______

20、文中第⑾⑿段写了其他的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。(2分)

_________________________________________________________ ________

21、文章结尾写道:“但是,我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(2分)

22、从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?(2分)

三、作文(40分)

“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满自信,充满希望。有人说一个不懂得欣赏自己的人是很难快乐的,只会使自己陷入自卑的泥潭,只有充满希望的人才能扬帆远航。请结合自己的生活经历、感受,以“欣赏自己”为话题,写一篇不少于600字的文章。

要求:(1)题目自拟,除诗歌外,文体不限。

(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名。

八年级下册语文期中测试卷

2004.4

满分100分,时间150分钟

第一部分 语言积累与运用 (24分)

1、(10分)略

2、(2分)略

3、(4分)略

4、(2分)D

5、(2分)C

6、(3分)词语1分,修辞1分,语句通顺1分。

7、(5分)绿色家园1分,树叶中有地球1分,像眼睛1分。保护环境1分,保护眼睛1分。

8、(4分)①都②买③就④借

9、(2分)D

10、(2分)生活条件的优越,将使人丧失能力(斗志、勇气)

11、(2分)为下文作铺垫,这也正是我两次对妈妈提出“别叫我小名的原因”。

12、(2分) 随着年龄的增长,好象有一种不被尊重的感觉。

13、(2分)因为最能表达母爱的是她叫我小名

14、(2分)最纯朴的母爱,是母亲情感的真情流露

15、(2分)为把自己的要求强加给母亲而感到后悔

16、(2分)结合全文能自圆其说就行

17、(2分)憔悴 葱茏

18、(2分)同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难,(1分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分)

19、(2分)本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分)

20、(2分)和秃梧桐一样,其他植物也在秋天渐渐萧条,但也都顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。(答“写其他的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的中心”给1分;只答“衬托”或“深化中心”,缺乏分析,给1分)

21、(2分)这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的。

22、(2分)示例:人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈,言之成理即可)

Easier said than done.说起来容易做起来难。

八年级下册语文期中一般会考什么题目的作文?

⒈《——是一道靓丽的风景线》

⒉《——,我永远的天空》

⒊《都是——惹的祸》

⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解忧,惟有——》

⒎《假如我是——》

⒏《告诉你,我很——》

⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》

⒒《——在我的身边》

⒓《——也是一种美》

⒔《——是最美的行囊》

⒕《与——同行》

⒖《——伴我成长》

⒗《——三步曲》

⒘《——和我有个约会》

⒙《我发现——》

⒚《真想做个——》

⒛《世上只有——》

21.《我——故我在》

22.《永远的——》

23.《——,我恨你》

24.《——,做我自己》

25.《——的风波》

26.《我和——的距离》

27.《——着并快乐着》

28.《给自己找个——》

29.《永远说——》

30.《那一次,我——》

31.《——不同情眼泪》

32.《带上——上路》

33.《我与——面对面》

34.《——是一盏明灯》

35.《那段——的日子》

36.《一个——的心灵独白》

37.《——,让我欢喜让我忧》

38.《爱上——》

39.《欣赏——》

40.《我眼里的——》

41.《那—那—那—》

42.《想起——》

43.《———的遐想》

44.《第一次——》

45.《给心情涂上——》

46. 《人生路上——多》

47.《——,我的最爱》

48.《——的故事》

49. 《——是一种养分》

50.《那年,我——》

51.《和——赛跑》

52.《我——,我——》

53.《有——才有远方》

54.《——在,梦就在》

55.《还有多少——可以重来》

56.《明天,我——》

57.《我的——我做主》

58.《——,是这样炼成的》

59.《不想——》

60. 《将——进行到底》

61.《人生没有——》

62.《——是一瞬间的事》

63.《有一种——叫成功》

64.《——伴我少年行》

65.《带上——上路》

66.《——是一首歌》

67.《——是一种美丽的痛》

68.《——的回忆》

69.《有——陪伴的日子》

70.《——,没有什么不可以》

71.《与——一起走过》

72.《——,让我欢喜让我忧》

73.《拒绝——》

74.《让——为——着色》

75.《我——故我在》

76.《——,妙不可言》

77.《读懂——》

78.《我总是——》

79.《——一族的幸福生活》

80.《——拍卖会》

81.《——永不下岗》

82.《那次,我与——擦肩而过》

83.《——在我胸》

84.《——是一种牵挂》

85.《——带给我的快乐》

86.《——也是一种享受》

87.《——让我如此美丽》

88.《——,其实你不懂我的心》

89.《最近比较——》

90.《将——进行到底》

91.《——,我的最爱》

92.《下辈子我做——》

93.《谁都可以——》

94.《——是金》

95.《拿什么拯救你,我的——》

96.《怎一个“—”字了得》

97.《——拍卖会》

98.《留些诚信给自己取暖》、

99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》

101.我难忘的_____

102.假如我能_____

103.我想对_____说

104.我的梦想

105.生活需要_____

106.教养是一种____

107.生活教给你____

108.我劝_____

109.我家的喜事

110._____就是这么简单

111、初中,一首难忘的歌

112、与你在一起

113、课间花絮

114、我的心事我知道

115、打开窗子好心情

116、“猪头”班标趣事

117、写给XX的信

118、期待秋天

119、故事发生在我们小组

120、我与伙伴

121、青春作伴好飞翔

八年级下册语文期中知识点

在我们平凡的学生生涯里,说起知识点,应该没有人不熟悉吧?知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗?下面是我收集整理的八年级下册人教版语文期中知识点,欢迎阅读与收藏。

八年级下册语文期中知识点1

第一部分

二种语言类型:口语、书面语。

二种论证方式:立论、驳论。

二种说明语言:平实、生动。

二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。

二种环境描写:自然环境描写——烘托人物心情,渲染气氛。

社会环境描写——交代时代背景。

二种论据形式:事实论据、道理论据。

第二部分

三种感:褒义、贬义、中性。

小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/结局)环境(自然环境/社会环境。)

议论文三要素:论点、论据、论证。

议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则:简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分:开端、发展、结局。

记叙的四种顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法:①表引用②表讽刺或否定

③表特定称谓④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法:①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种说明方法:举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

六种逻辑顺序:①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型:①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)

省略号的六种用法:①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型:①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法:

①比喻——使语言形象生动,增加语言色彩。

②拟人——把事物当人写,使语言形象生动。

③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

④排比——增强语言气势,加强表达效果。

⑤对偶——使语言简练工整。

⑥引用——增强语言说服力。

⑦设问——引起读者注意、思考。

⑧反问——起强调作用,增强肯定(否定)语气。

八年级下册语文期中知识点2

一、文章体裁

此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

二.记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

三.找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。

四.文章内容(中心)

方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

五.材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

六.划分层次

(1)按时间划分(找表示时间的短语)

(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)

(4)总分总(掐头去尾)

七.记叙线索及作用

线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的.人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

八.为文章拟标题。

找文章的线索或中心:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

九.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

十.记叙顺序及作用

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

十一.语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注:必须结合具体语句分析。